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Título:
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Libros y armarios: la diversidad silenciada. Los libros de texto de inglés en educación secundaria y su curriculum oculto, herramientas eficaces del cisheterosexismo
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Autores:
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López Medina, Esteban Francisco
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Universidad Complutense de Madrid, 2020-06-29
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = No publicado
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Materia = Humanidades: Educación
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Tipo = Tesis
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Resumen:
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Libros y armarios: la diversidad silenciada. Los libros de texto de inglés en Educación Secundaria y su currículum oculto, herramientas eficaces del cisheterosexismo” surge de la intuición personal del autor, a partir de su propia experiencia pedagógica profesional, de la ausencia de representación de realidades no heteronormativas en los materiales escolares utilizados en las aulas de inglés como lengua extranjera. A partir de esta intuición, se planteó el estudio de una muestra representativa de los manuales escolares de dicha asignatura más utilizados en España, con el fin de alcanzar los siguientes objetivos generales:• Evidenciar el fenómeno de la normalización de la ocultación de la diversidad afectivo-sexogenérica en el contexto escolar, tal como se refleja en su ausencia en los libros de texto de inglés de tres editoriales distintas utilizados en Educación Secundaria Obligatoria en España en el curso 2017-2018.• Reflexionar sobre las posibles formas de agilizar el proceso de normalización abierta de la diversidad afectivo-sexogenérica a través de los libros de texto de inglés...
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/64112/1/T42092.pdf
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