Título: | The portfolio: a study of the social representations of the graduating students in biological sciences : O portfólio: um estudo das representações sociais dos licenciandos em ciências biológicas |
Autores: | Baratella, Ricardo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2015-11-28 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2015) - XIII CIG-PP; 035-039 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2015) - XIII CIG-PP; 035-039 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2015) - XIII CIG-PP; 035-039 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2015) - XIII CIG-PP; 035-039 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2015) - XIII CIG-PP; 035-039 2386-7418 10.17979/reipe.2015.0.10 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN |
Resumen: |
This quali-quantitative research intends to identify and analyse the Social Representations of the study at distance’s Biological Science students from a University of Minas Gerais, Brazil. Considering the object of the study of this research – the construction of a Portfolio as an instrument of formative evaluation - this study focus on evidencing the Portfolio as a procedure of evaluation in the Education at Distance and the organization and reconstruction of the learning, that permits the students participate of the elaboration and sistematization of the proposed objects, as well as assess their progress, their potentialities and fragilities. Há muito se tem falado sobre as vantagens do Portfólio como um instrumento de avaliação da aprendizagem, mas sabemos que as indagações acerca de como ocorre a sua construção ainda são questões pouco discutidas. Esta pesquisa de cunho quanti-qualitativo, pretende identificar e analisar as Representações Sociais dos alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, na modalidade a distância, de uma Universidade mineira sobre a realização do Portfólio como instrumento de avaliação formativa. Considerando o objeto de estudo desta pesquisa - a construção do Portfólio como instrumento de avaliação formativa -, cabe aqui evidenciar o Portfólio como um procedimento de avaliação na Educação a Distância, de organização e reconstrução das aprendizagens, que permite aos alunos participar da formulação e da sistematização dos objetivos propostos, assim como avaliar seu progresso, suas potencialidades e fragilidades. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa bibliográfica fundamenta-se em autores da Teoria das Representações Sociais e do Núcleo Central, do Portfólio, da Educação a Distância e da Avaliação formativa. Participaram da pesquisa de campo 150 alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, na modalidade EAD, dos polos de Barbacena, Belo Horizonte, Governador Valadares, Guanhães, Janaúba, Montes Claros. Teófilo Otoni e Uberaba, que estão cursando as etapas finais da sua formação acadêmica. A coleta dos dados foi realizada a partir de um questionário. Ele apresenta dois objetivos: o primeiro é identificar o perfil dos sujeitos, uma vez que os dados caracterizadores do perfil apresentam relação com as Representações Sociais; o segundo, identificar se os licenciandos do curso de Ciências Biológicas reconhecem o Portfólio como um instrumento de avaliação formativa. Quanto aos caminhos metodológicos seguidos, esta investigação, toma como referencial teórico-metodológico as Representações Sociais, descritas como expressões do conhecimento reconstruído pelo sujeito a respeito de sua realidade cotidiana. Essas representações são resultantes da interação social e influenciam o nosso modo de pensar, sentir e agir diante das experiências da vida prática. Por isso, nesta pesquisa destacam-se as atitudes, as percepções, os juízos de valor e as crenças dos alunos, no que se refere à construção do Portfólio na modalidade a distância. Concluindo, podemos afirmar que a construção do Portfólio, no curso de Ciências Biológicas da Universidade mineira, apresenta elementos que o caracterizam como instrumento de avaliação formativa. Porém, sugerimos à instituição, estudos mais sistematizados sobre a construção do Portfólio, visando a expandir o repertório de variáveis e conhecimentos sobre esse sistema de avaliação, já que, ao mesmo tempo, esse processo cria representações que irão dificultar sua prática pelos próprios alunos. Entendemos que empreender uma pesquisa, procurando identificar quais são as Representações Sociais dos licenciandos em Ciências Biológicas, na modalidade a distância sobre a construção do Portfólio como instrumento de avaliação, pode traduzir-se em contribuições relevantes para cursos de formação de professores e instituições que utilizam ou têm intenção de utilizar o Portfólio como instrumento de avaliação formativa. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.10.297 |
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