Título: | Educação de surdos adultos em Portugal: A(s) voz(es) dos professores Deaf adult education in Portugal: The teachers’ voice(s) |
Autores: | Melro, Joaquim ; César, Margarida |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 290-301 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 290-301 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 290-301 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 290-301 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 290-301 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.11 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES |
Resumen: | Na operacionalização de uma educação inclusiva para surdos adultos (EISA), os professores desempenham um papel crucial. Urge capacitá-los para que possam desenvolver práticas inclusivas e interculturais, valorizadoras dos surdos e das culturas em que participam. Assumindo uma abordagem interpretativa e focando-nos nas vozes dos professores, discutimos a complexidade epistemológica, educativa e cultural que configura, para muitos professores de surdos, por em prática os princípios que iluminam a EISA. Muitos episódios revelam a urgência da Escola afirmar os professores como agentes de inclusividade, ultrapassando dificuldades vivenciadas e assumindo a inclusão como elemento-chave do empowerment dos surdos. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.11.3039 |
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Estado |
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