Título: | Planificar con coherencia en el prácticum de formación inicial de docentes |
Autores: | Abal Alonso, Nuria ; Abeledo, Eduardo José Fuentes |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 258-262 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 258-262 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 258-262 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 258-262 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 258-262 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.06 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS |
Resumen: | Esta aportación se enmarca en un proyecto de investigación, no subvencionado, que pretende profundizar en el conocimiento de los procesos y resultados de la formación de maestros y maestras de Educación Infantil en centros de una universidad gallega. En este trabajo presentamos aspectos de un estudio de caso, centrándonos en los hallazgos en torno a cómo se aborda la planificación del currículo por parte de una futura docente que realiza un enorme esfuerzo de coherencia entre pensamiento y acción en su segunda experiencia de prácticas al afrontar dicha tarea, apostando por una identidad de profesora reflexiva e investigadora. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.06.2575 |
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Estado |
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