Título: | Avanços e desafios de inclusão na perspectiva linguística da educação escolar indígena |
Autores: | Nascimento, Greicy Oliveira ; Paes, Luciane Rocha |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 08 (2017) - XIV CIG-PP; 73-77 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 08 (2017) - XIV CIG-PP; 73-77 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 08 (2017) - XIV CIG-PP; 73-77 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 08 (2017) - XIV CIG-PP; 73-77 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 08 (2017) - XIV CIG-PP; 73-77 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.08 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 8: INTERCULTURALIDAD , INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN |
Resumen: | Este trabalho surgiu a partir de uma experiência de campo através de um projeto de extensão pela Universidade Federal do Amazonas – IEAA, na Escola Municipal Indígena São José. A metodologia utilizada para a realização desde trabalho foi de cunho qualitativo e bibliográfico, no qual contou-se com os dados da observação de um projeto de campo aplicado na Aldeia Pupunha do povo Parintintim. A Educação Escolar Indígena tem contribuído para o processo de ensino e aprendizagem nas comunidades indígenas, reafirmando a identidade indígena, em seus direitos e significados da posse da terra, na manutenção e no resgate da cultura, tradições, saberes e entre outros reafirmando os valores sociolinguísticos que estão presentes na cultura indígena como um todo. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.08.2756 |
Ejemplares
Estado |
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