Título: | Estratégias autorregulatórias para o controle do desempenho em estudantes universitários: mudanças após processo reflexivo |
Autores: | Gomes Rodrigues Miranda, Célia Artemisa ; Rodrigues Nonticuri, Amélia ; Bragagnolo Frison, Lourdes Maria |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-15 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP; 264-268 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP; 264-268 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP; 264-268 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP; 264-268 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP; 264-268 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.01 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE , MEMORIA Y MOTIVACIÓN |
Resumen: | Este artigo objetiva apresentar as estratégias autorregulatórias que os estudantes universitários sinalizaram que efetivamente utilizam (Real) para o controle do desempenho, comparando com aquelas que consideram mais relevantes para melhorar sua aprendizagem (Ideal). Além disso, pontuamos as percepções em relação à escolha destas estratégias. Participaram 19 estudantes brasileiros, que marcaram no Questionário de Estratégias de Autorregulação do Controle do Desempenho – (QEACD Real-Ideal), a estratégia da Gestão da atenção (79%). As mudanças mais expressivas se deram nas estratégias das dimensões Pedir ajuda e Gestão emocional/da ansiedade, que após processo reflexivo gerado pela pesquisa, decidiram adotar, conforme relatos da entrevista final. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.01.2726 |
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Estado |
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