Título: | Representações sociais de professoras sobre o prazer e desprazer nos seus trabalhos |
Autores: | Nascimento, Ivany Pinto |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2015-11-10 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 101-105 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 101-105 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 101-105 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 101-105 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 101-105 2386-7418 10.17979/reipe.2015.0.06 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS |
Resumen: |
This study investigated the social representations of teachers of initial series about the involvement of affection in their profession from the perspective of pleasure and displeasure. The theory of social representations was the reference to feature and highlight the pleasurable aspects and displeasure that link to relationships. The data collection instrument was the writing of a text about the pleasures and the displeasures of the teaching profession. Study subjects were thirty-five teachers. The results indicate that the affective links are represented in the exercise of the profession much more by displeasure than for pleasure. Este estudo objetivou investigar as Representações Sociais de professores de séries iniciais sobre o envolvimento da afetividade na sua profissão. A Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1976) serviu de referência para caracterizar e destacar os aspectos prazerosos e desprazerosos e os níveis de envolvimento afetivo que organizam as representações sociais de professores sobre a profissão docente. A trama metodológica se desenvolveu da seguinte forma: Selecionamos 35 professores das series iniciais de escolas públicas; o instrumento de coleta de dados foi a escrita individual de um texto sobre os prazeres e os desprazeres da profissão docente e perspectivas. Para a análise qualitativa das informações, utilizamos o texto elaborado pelos professores agrupados pelas unidades de significados seguido do seu reagrupamento em uma escala de atitudes com bases nas seguintes temáticas: a) Reconhecimento do vínculo; b) Reflexão – Problematização sobre o vínculo, avaliação prazer/desprazer; c) Proposição sobre as habilidades afetivas a serem desenvolvidas para o prazer. d) Mudança de trama da afetividade. Os resultados indicam que as representações sociais destes professores sobre o envolvimento da afetividade no trabalho ancoram seus sentidos nas suas subjetividades ao mesmo tempo em que elas são construídas e recontextualizadas juntamente com o que realizam na profissão de professor. Os vínculos afetivos se representam no exercício da profissão com níveis maiores de desprazer do que prazer. Não há uma problematização sobre estes vínculos para que o trabalho docente seja desenvolvido com um nível maior de prazer. Desse modo, as representações sociais sobre a afetividade não é resignificada e, portanto os níveis maiores de desprazer vividos na profissão permanecem. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.06.275 |
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