|
Resumen:
|
La presentación se refiere a uno (o dos) de los capítulos de la tesis, dirigida por el profesor Julio Carabaña Morales. Su objeto es entender la lógica que ha animado a las familias españolas a elegir enseñanza privada para sus hijos en el último medio siglo largo. Parte del supuesto, alimentado por la discusión pública en la materia y por las expectativas reveladas en encuestas, de que dicha elección tiene efectos positivos en las trayectorias vitales de los hijos. E intenta ofrecer evidencia corroborativa, pero no causal, a partir de la explotación de varias encuestas, en particular el estudio 3.004 del CIS, que incluyen el tipo de centro escolar del entrevistado y datos sustantivos de su trayectoria (sobre todo, profesional) adulta. En el capítulo o capítulos se muestra la asociación bivariada (mediante tablas de contingencia y/o comparación de medias) entre el tipo de colegio del entrevistado hasta los 16 años (público, concertado, privado) y varios datos individuales de este, distinguiendo a los entrevistados en dos tramos de edad, correspondientes a dos diseños institucionales del sistema educativo español que se distinguen en el lugar que ocupan los colegios concertados. Dichos datos se refieren a logros individuales de tipo material (nivel educativo, nivel de ocupación, nivel de ingresos…) o de otro tipo (pareja, hijos…), prácticas culturales (interés por lo artístico, lectura…), y valores y orientación social (religiosidad, ideología política, asociacionismo…). A continuación, se exploran las asociaciones sustantivas resultantes del análisis bivariado con modelos de regresión múltiple (logística) que controlan las características de la familia del entrevistado que influyen en sus logros individuales y en que cursara estudios en centros privados o concertados. En bastantes de ellas se observa una asociación sustantiva, moderada, entre el haber cursado estudios en centros privados o concertados y aquellos logros individuales.
|
