| Título: | Acompanhamento da Implementação do AEE Colaborativo em São Paulo para a Promoção da Educação Inclusiva |
| Autores: | Gomes da Silva Azevedo, Ariana ; Mab Conti Miranda, Pricilla ; Serafim Maciel, Priscilla |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 306-310 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 306-310 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 306-310 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 306-310 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 306-310 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.11 info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES , EC_fundedresources |
| Resumen: | ResumoAtualmente, a Educação Especial Paulistana encontra-se na Perspectiva da Educação Inclusiva nas Escolas Regulares do Município de São Paulo, nesta realidade o atendimento dos educandos com deficiência é prioritariamente nas salas regulares e com o direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). O AEE Colaborativo surge ancorado no Decreto 57.379 de 2016 que foi regulamentado pela Portaria nº 8.764 do mesmo ano. O AEE Colaborativo é uma ação de corresponsabilidade, que visa planejar, intervir e avaliar conjuntamente, estruturando num único planejamento práxis didáticas e metodológicas, cujo objetivo comum visa a quebra de barreiras a fim de efetivar a plena participação e acesso ao currículo do educando com deficiência. De concepção provinda da Convenção da ONU dos Direitos da Pessoa com Deficiência, na perspectiva em que o educando é reconhecido como único e tem respeitado seu desenvolvimento potencial. |
| En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.11.3051 |
Ejemplares
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