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Título:
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Tipologías de estudiantes de Fisioterapia según el uso que hacen del campus virtual
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Autores:
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Álvarez Vázquez, Mª Pilar ;
Álvarez Méndez, Ana ;
Bravo Llatas, María del Carmen ;
Cristóbal Barrios, Jesús ;
Angulo Carrere, María Teresa
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Universidad de Barcelona, 2020-01
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Publicado
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Materia = Ciencias: Informática: Bases de datos
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Materia = Ciencias: Informática: Internet
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Materia = Ciencias Biomédicas: Enfermería
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Fisioterapia y Podología: Fisioterapia
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Materia = Humanidades: Educación: Aprendizaje
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza universitaria
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Tipo = Artículo
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Resumen:
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Presentamos en este artículo los resultados obtenidos tras procesar los registros del espacio virtual creado en la plataforma Moodle para la asignatura de “Anatomía Humana III”, del grado en Fisioterapia. El análisis se realizó mediante el software libre para computación estadística y gráficos RStudio, un entorno de desarrollo integrado para el lenguaje de programación R. Un total de 19.611 registros correspondientes a la actividad realizada en el curso académico 2017/18 fueron depurados y anonimizados y posteriormente analizados. Las variables cuantitativas elegidas fueron el número total de visitas por día al curso virtualizado, el promedio de la frecuencia de visitas a la asignatura virtualizada por día de la semana y hora del día y por meses, el número de accesos a recursos, autoevaluaciones y a URLs. Además, se realizó el análisis estadístico de los datos con el software IBM SPSS v.25, comparando el uso del campus virtual con el rendimiento académico. Se realizaron pruebas de correlación de Spearman no paramétricas y árboles de decisión con dos criterios de corte. Los resultados obtenidos mostraron que el rendimiento académico de los estudiantes de esta asignatura está influido por el uso que hacen del campus virtual. Así, se ha visto que los alumnos con calificación inferior a 5 sobre 10 presentaron menor actividad en la plataforma Moodle, en todas las variables analizadas. Por el contrario, los estudiantes con calificaciones entre 8 y 10 sobre 10 mostraron una actividad en el espacio virtual significativamente mayor, especialmente en el número de visitas y en los recursos utilizados.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/58753/1/30553-70309-1-PB.pdf
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