Resumen:
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Nuestra investigación se centra en el estudio de la vida y obra de la filósofa alemana Edith Stein (1891-1942): primera mujer en Alemania que consigue ser doctora en Filosofía; implicada en la defensa de la dignidad y los derechos de la mujer; judía de nacimiento y posteriormente católica, fue finalmente arrestada y asesinada en el campo de concentración de Auschwitz por sus creencias religiosas. Como fiel buscadora del sentido de la vida y de la persona, es especialmente reconocida por su importante contribución filosófica. Sin embargo, a raíz de su compromiso con la causa femenina, reafirmó la importancia de una cuidada educación de la persona para desarrollar su potencial y para afianzar su dignidad como ser humano, tanto hombres y como mujeres, como individuos y como miembros de una sociedad. Queremos demostrar que Edith Stein debería ser reconocida, no solo como filósofa, sino también como pedagoga. La etapa vital en la que tuvo mayor implicación en el ámbito de la educación, y en la que nos hemos centrado, discurre desde 1923 a 1933. En esta década, además de impartir conferencias y cursos catalogados como de tipo pedagógico, fue durante ocho años docente en el Liceo femenino para la formación del profesorado de Espira y un año en el Instituto de Pedagogía Científica de Münster. Realizando un análisis histórico– pedagógico de su vida en general, nos hemos centrado en esta década en particular, queriendo responder a dos preguntas: ¿Cuáles son los rasgos que identifican a Edith Stein como pedagoga? ¿Se puede deducir una Pedagogía Steiniana? Para ello, en primer lugar queremos exponer los fundamentos pedagógicos que ella tenía previsto desarrollar en la etapa final de su carrera profesional. En segundo lugar vamos presentar su praxis docente en Espira con la intención de mostrar la coherencia entre su teoría y práctica pedagógica.
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