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Título:
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La Historia de Vida como instrumento de aprendizaje del Trabajo Social
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Autores:
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Miguel Vicente, Carmen ;
Castillo Charfolet, Aurora ;
Müller Pintener, Bárbara ;
Ybañez Polo, Gisela
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2014
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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cc_by_sa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = No publicado
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Materia = Ciencias Sociales: Sociología: Antropología
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Materia = Ciencias Sociales: Sociología: Familia
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Materia = Ciencias Sociales: Sociología: Sociología de la educación
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Materia = Ciencias Sociales: Sociología: Trabajo social
,
Materia = Ciencias Sociales: Sociología: Investigación social
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Materia = Ciencias Sociales: Trabajo Social: Ancianos
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Materia = Ciencias Sociales: Trabajo Social: Familia
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Materia = Ciencias Sociales: Ciencias de la Información: Periodismo
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Tipo = Documento de trabajo o Informe técnico
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Resumen:
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En este estudio exploratorio se analiza la transformación y repercusiones que tiene un cambio en la metodología pedagógica en el aprendizaje del estudiante de la asignatura Bases Teóricas del Trabajo Social. La historia de vida como técnica se toma como punto de referencia para trabajar los contenidos de la asignatura. Es una opción para descubrir una nueva e interesante forma de cómo fijar el conocimiento asociando teoría y práctica, comprometiéndose a la reflexión y teorización de la misma. La propuesta se inscribe en el enfoque de la teoría fundamentada. Se trata de entender los fragmentos de la realidad tal y como la construyen y dan significado los estudiantes, encuadrándola y contextualizándola con temas trabajados en la asignatura. Es por ello, que resulta de utilidad para explicar teorías, perspectivas conceptuales, modelos de referencia, que han podido ser contrastados con hechos y acontecimientos narrados en primera persona por los familiares de los estudiantes, a través de la historia de vida, aportando evidencias e implicación en la asimilación de conocimientos de la asignatura. Se trata de una forma diferente de construir y reflexionar a partir del conjunto de experiencias de los relatos de las personas mayores. Esto nos lleva a reflexionar sobre la propia práctica docente como instrumento de producción y adquisición de conocimientos, donde los estudiantes se sientan partícipes de su propio proceso de aprendizaje, siendo una forma de adquirir competencias propias de la asignatura, cuestiones en las que irán profundizando a lo largo de su proceso formativo académico y que les será de gran utilidad en su futuro profesional.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/27211/1/La%20historia%20de%20vida%20como%20instrumento%20de%20aprendizaje%20%20del%20Trabajo%20Social.pdf
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