| Título: | Proyectos de innovación educativa aplicados al campus virtual: el Campus Virtual y la asignatura Periodoncia |
| Autores: | Herrera González, David ; Legido Arce, Berta ; Cruz Astorqui, Isabel Santa ; Alonso Álvarez, Bettina ; Arriba de la Fuente, Lorenzo de ; Sanz Alonso, Mariano |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Editorial Complutense, 2007 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Idiomas: | |
| Palabras clave: | Estado = Publicado , Materia = Humanidades: Educación: Métodos de enseñanza , Materia = Ciencias Biomédicas: Odontología: Periodoncia , Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de las ciencias , Tipo = Sección de libro |
| Resumen: |
La enseñanza basada en los problemas (PBL) supone un avance que permite a los alumnos integrar mejor los conocimientos adquiridos. La asignatura de 4.º curso de Odontología, Periodoncia, ha sido impartida de esta manera desde el curso 1999-2000. El uso de la herramienta Web-CT en combinación con el enfoque PBL ha permitido soslayar algunos de los problemas encontrados en la aplicación del PBL y mejorar el acceso a la información de todos los estamentos involucrados. Para el curso 2004-2005 se establecieron una serie de objetivos, cuyo cumplimiento es evaluado en la siguiente comunicación: 1. Uso del sistema de aprendizaje basado en los problemas. 2. Inclusión de la asignatura dentro del Campus Virtual (Web-CT). • Tutorías on-line y el contacto continuo entre estudiantes y tutores. • Búsqueda asistida de información relevante. • Colaboración en los procesos de selección de las fuentes de información. • Disponibilidad completa de todas las informaciones seleccionadas. • Disponibilidad de todos los trabajos desarrollados. • Disponibilidad de toda la información sobre el desarrollo del curso. • Disponibilidad de toda la información sobre evaluación continua. 3. Como resultado de ambos procesos, los alumnos generaron una serie de materiales que estuvieron disponibles para todos los implicados en el curso y para cursos futuros. 4. Evaluación de los resultados de este tipo de enseñanza y herramientas, con cuestionarios sobre la idoneidad del sistema, en comparación con otras asignaturas tradicionales, mediante cuestionarios anónimos disponibles en la Web. |
| En línea: | https://eprints.ucm.es/id/eprint/6305/1/Cap._15%2C_p._119-127.pdf |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
