| Título: | Editorial. The concept of education: character, pedagogical sense, meaning and temporary formative orientation. towards the construction of fields of education : Editorial. El concepto de educación. carácter, sentido pedagógico, significado y orientación formativa temporal. hacia la construcción de ámbitos de educación |
| Autores: | Touriñán López, José Manuel |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Red Iberoamericana de Pedagogía, 2018-02-10 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Boletín Redipe; Vol. 6 No. 12 (2017): The concept of education; 24-65 Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 12 (2017): El concepto de educación; 24-65 2256-1536 Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos |
| Resumen: |
The aim of this work is to establish the need to go beyond the nominal definition of the conceptof education and justify the existence of distinctive traits of the real definition of the term ‘education’ in the character and the sense inherent in meaning. The development of this work can be summarised in the following theses: • The nominal definition is necessary, but it is not enough. • The real definition demands to attend to traits of character and sense related to the object ‘education’ and to the educational act. • The concept of education integrates into the temporary formative orientation in each territory from the curricular architecture. Ultimately, it comes to form criteria about the meaning of “education” and the importance of Pedagogy in order to construct fields of education. Knowledge of education makes it possible the creation of fields of education with cultural areas, by transforming information into knowledge and knowledge into education. El objetivo de este trabajo es fundamentar la necesidad de ir más allá de la definición nominal del concepto de educación y justificar la existencia de rasgos distintivos de la definición real del término ‘educación’ en el carácter y el sentido inherentes al significado. El desarrollo del trabajo se resume en las siguientes tesis: • La definición nominal es necesaria, pero no es suficiente • La definición real exige atender a rasgos de carácter y sentido vinculados al objeto ‘educación’ y al acto educativo • El concepto de educación se integra en la orientación formativa temporal en cada territorio desde la arquitectura curricular En definitiva, se trata de formar criterio sobre el significado de ‘educación’ y la importancia de la Pedagogía en la construcción de ámbitos de educación. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales, transformando la información en conocimiento y el conocimiento en educación. |
| En línea: | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/409 |
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