| Título: | Editorial. Conocer, enseñar y educar no son lo mismo desde la mirada pedagógica. El reto de la construcción de ámbitos de educación |
| Autores: | Touriñán López, José Manuel |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Red Iberoamericana de Pedagogía, 2018-03-02 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Boletín Redipe; Vol. 3 No. 2 (2014): Knowing, educating, teaching are not the same from a pedagogical perspective. The challenge of building education fields; 6-30 Revista Boletín Redipe; Vol. 3 Núm. 2 (2014): Conocer, educar, enseñar no son lo mismo desde la mirada pedagógica. El reto de la construcción de ámbitos de educación; 6-30 2256-1536 Derechos de autor 2018 Revista Boletín Redipe |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos |
| Resumen: | Desde el punto de vista del conocimiento de la educación, la intervención pedagógica es siempre tecnoaxiológica. Hablamos de Pedagogía tecnoaxiológica. Pero, además, tenemos que hablar de Pedagogía mesoaxiológica, del medio o ámbito de educación, porque cada área cultural tiene que ser significada y valorada como educación y construida como ámbito de educación.El objetivo de este artículo es la formación de criterio sobre el significado de ‘educación’ y la importancia de la Pedagogía en la construcción de ámbitos de educación. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales. El significado de educación es la conjunción de carácter y sentido. El carácter determina el significado, el sentido cualifica el significado.Palabras clave: Concepto de educación, significado de educación, conocimiento de la educación, ámbitos de educación, Pedagogía Tecnoaxiológica, Pedagogía Mesoaxiológica |
| En línea: | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/446 |
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