Título: | Lectura y escritura en la comprensión de gráficas estadísticas |
Autores: | Jiménez Espinosa, Alfonso ; Camacho Mayorga, Lida Milena |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Red Iberoamericana de Pedagogía, 2016-09-28 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Boletín Redipe; Vol. 5 No. 9 (2016): About the implicit teachings; 110-124 Revista Boletín Redipe; Vol. 5 Núm. 9 (2016): Sobre las enseñanzas implícitas; 110-124 2256-1536 Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: | El propósito de este artículo es presentar resultados de una investigación que tuvo como objetivo identificar dificultades en la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de grado noveno, y caracterizar el uso de estrategias específicas de lectura y escritura como alternativas para superar dichas situaciones.La investigación tuvo un enfoque cualitativo con metodología de estudio de caso; para el análisis de la información se establecieron las categorías de descripción y representación de datos, las cuales se relacionan con aspectos del pensamiento estadístico en la comprensión de gráficas. Se implementaron estrategias de lectura y escritura, en las que se relaciona el conocimiento matemático con el contexto del estudiante. En la dinámica de aula se trabajó en tres momentos: trabajo individual, grupal y plenaria. Se evidenció que a través de la aplicación de estas estrategias los estudiantesmejoraron aspectos de la comprensión de gráficas estadísticas, y que el trabajo en grupo les permitió discutir sobre sus ideas, contrastar con otros puntos de vista, participar de manera activa en las plenarias, y en consecuencia, lograr una mayor comprensión sobre el tema. Adicionalmente, se muestran beneficios en el desarrollo de habilidades comunicativas. |
En línea: | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/114 |
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