| Título: | Educating from the ethical experience of the other : Educar desde la experiencia ética del otro |
| Autores: | Ortega Ruiz, Pedro |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Red Iberoamericana de Pedagogía, 2020-02-01 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Boletín Redipe; Vol. 9 No. 2 (2020): Education, learning and otherness; 23-32 Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 2 (2020): Educación, aprendizaje y otredad; 23-32 2256-1536 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Editorial |
| Resumen: |
Anthropology and ethics go through educational action from beginning to end. They are their necessary references. Education, like ethics, is an encounter with the other that demands welcome and recognition from the authority of the vulnerability of its face. All educational action, like the ethical response, is unique, original and unrepeatable, so it is never extrapolated to other individuals or situations. It constitutes a new birth, the beginning of something new. This requires not only a different way of thinking about education, but also a different way of putting it into practice, a new practice. This is found in the narration of the life experience of each student not only the most appropriate strategy, but the very content of the educational action. The beginning of something new, the birth of a new creature are the figures that best describe education as an act and as a process. La antropología y la ética atraviesan de principio a fin la acción educativa. Son sus referentes necesarios. La educación, al igual que la ética, es un encuentro con el otro que nos demanda acogida y reconocimiento desde la autoridad de la vulnerabilidad de su rostro. Toda acción educativa, al igual que la respuesta ética, es singular, original e irrepetible, por lo que nunca es extrapolable a otros individuos o situaciones. Constituye un nuevo nacimiento, el comienzo de algo nuevo. Ello exige no solo un modo distinto de pensar la educación, sino también un modo distinto de llevarla a la práctica, una nueva praxis. Esta encuentra en la narración de la experiencia de vida de cada educando no solo la estrategia más adecuada, sino el contenido mismo de la acción educativa. El comienzo de algo nuevo, el nacimiento de una nueva criatura son las figuras que mejor describen la educación como acto y como proceso. |
| En línea: | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/908 |
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