| Título: | Implementación de herramientas de aprendizaje participativo en las asignaturas de Farmacología y Farmacoterapia y Farmacognosia y Fitoterapia en el Grado en Farmacia |
| Autores: | Palomino Ruiz-Poveda, Olga María ; Benedí González, Juana ; Ortega Hernández-Agero, M Teresa ; De las Heras Polo, Beatriz ; Garcimartín Álvarez, Alba ; Fernández Alfonso, M Soledad |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Fecha de publicación: | 2018-06-29 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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| Palabras clave: | Estado = Presentado , Materia = Ciencias Biomédicas: Farmacia: Farmacología , Tipo = Proyecto de Innovación Docente |
| Resumen: |
El presente proyecto aborda la potenciación de la transversalidad del aprendizaje, ayudando a que el futuro profesional farmacéutico alcance con éxito las competencias recogidas en la Ley 44/2003 de Ordenación de las Profesiones Sanitarias: actividades de dispensación de los medicamentos, así como la colaboración en los procesos analíticos, farmacoterapéuticos y de vigilancia de la salud pública. Los últimos estudios realizados entre estudiantes del grado de Farmacia de la UCM revelan la falta de adquisición de capacidades transversales que se refleja particularmente en la falta de actividades autónomas o en grupo relativas a las presentaciones orales. Los proyectos previos realizados por este equipo de profesores alcanzaron una participación elevada con una evaluación final muy positiva. Durante el último año se creó un espacio web como herramienta eficaz para el uso y comunicación entre los estudiantes. Sin embargo, persiste la necesidad de mejorar la transversalidad del conocimiento: cada estudiante debería se capaz de aprender un concepto y relacionarlo con el resto de conocimientos (materias) adquiridas previamente y relacionadas con el ámbito profesional. Las asignaturas de Farmacología y Farmacoterapia y Farmacognosia y Fitoterapia son materias obligatorias en el grado en Farmacia en la UCM, para las cuales, las principales capacidades transversales a adquirir son: Elaborar y escribir informes científicos, Demostrar capacidad de razonamiento crítico y Mejorar la capacidad de trabajo en grupos multidisciplinares, entre otras. Por ello, es crucial la necesidad de desarrollar nuevas herramientas de aprendizaje capaces de mejorar estas capacidades. Material y Métodos: Han participado 5 profesores permanentes del Departamento de Farmacología que han incluido a 18 estudiantes matriculados en ambas asignaturas. Se ha creado un canal de youtube específico para alojar los videos elaborados por los estudiantes. Resultados: Los principales resultados quedan reflejados en los seis videos elaborados y que han sido compartidos entre todos los estudiantes de las asignaturas, así como de forma general en el canal de youtube abierto a todas las consultas. Se incluyen videos de Actuación farmacéutica en oficina de farmacia, casos clínicos y diferentes aspectos del temario de las asignaturas. Así mismo, este Proyecto se ha presentado en un Congreso Internacional de Educación Universitaria en farmacia, en formato de póster. Conclusiones: Tanto los estudiantes como los profesores valoran de forma muy positiva la actividad desarrollada que redunda en la obtención por parte de los estudiantes de mejores calificaciones finales. |
| En línea: | https://eprints.ucm.es/id/eprint/48335/1/MEMORIA%20FINAL%20Proyecto%2068%20Implementaci%C3%B3n%20de%20t%C3%A9cnicas%20de%20docencia%20participativa%202017.pdf |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
