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Resumen:
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La educación artística de la escultura vive hoy en día un tiempo de gran avance, sin embargo, sigue existiendo un asunto pendiente en su enseñanza: la falta de modelos teóricos dentro de la disciplina tradicional, el silenciamiento continuo en las aulas de una asignatura que sigue siendo práctica y, por supuesto, la precaria consideración que se tiene de la escultura y los escultores en los propios libros de Historia del Arte.
Es hora de incluir en nuestras unidades didácticas una nueva propuesta, la del apoyo teórico a través del Campo Virtual de una asignatura que necesita con urgencia unos nuevos parámetros de enseñanza. Debemos remodelar los fundamentos históricos y construir un nuevo proyecto como modelo de asignatura, que nos ayude a ver y a enseñar que la escultura como acto creativo, necesita un apoyo reflexivo y racional a través del cual el alumno sea consciente de la trayectoria histórica, crítica y visual de la obra escultórica, y poder, con mayor seguridad y adoctrinamiento, embarcarse en una obra creada con sus propias manos. Es, por tanto, importante ofrecer esta nueva visión, no sólo desde la docencia presencial sino también desde la virtual, ya que nos ofrece nuevos campos de acción y de interacción para la investigación y la enseñanza.
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