Título:
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Validación de la teoría cognitivo social del desarrollo de la carrera en el contexto colombiano
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Autores:
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Casas Moreno, Yadira
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Universidad Complutense de Madrid, 2017-06-27
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = No publicado
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Materia = Humanidades: Educación: Orientación escolar
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Materia = Humanidades: Educación: Psicología
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza secundaria
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Tipo = Tesis
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Resumen:
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El objetivo general de la tesis es la validación transcultural del modelo cognitivo social de elecciones vocacionales en el ámbito científico-matemático con estudiantes de educación secundaria en el contexto colombiano. Para ello la tesis se centra en la Teoría Cognitivo Social del Desarrollo de la Carrera (Lent, Brown y Hackett, 1994, 2000), la cual explica el comportamiento vocacional de los estudiantes a través de distintas variables. Fue de interés para la investigación indagar acerca de esta teoría en un contexto latinoamericano ya que no existían trabajos empíricos en dicho entorno que hubieran validado el modelo. Guiada por tal interés, la tesis doctoral está constituida por tres trabajos independientes pero relacionados que se desarrollaron en el siguiente orden: 1. Una revisión de la investigación educativa sobre autoeficacia y Teoría Cognitivo Social en Hispanoamérica. 2. Adaptación y propiedades psicométricas de escalas socio cognitivas. Una aplicación en el ámbito vocacional científico-matemático. 3. Testing Social Cognitive Career Theory in Colombian adolescent secondary students: a study in the field of mathematics and science. Los tres trabajos dan forma a la tesis, presentada como compendio de publicaciones. La investigación se apoyó en distintas estrategias metodológicas para llegar al fin propuesto. La revisión sistemática fue usada en el primer estudio, en el cual se efectuó una rigurosa búsqueda de la producción empírica en Hispanoamérica relacionada con la Teoría Cognitivo Social en el ámbito educativo, analizando un total de 58 artículos publicados. En el segundo estudio se aplicaron a una muestra de 1465 estudiantes españoles cinco escalas sociocognitivas y se realizaron diversos análisis psicométricos, con el fin de crear medidas válidas y fiables de los constructos sociocognitivos para estudiantes de secundaria de habla hispana referidos al ámbito científico-matemático. Los modelos de ecuaciones estructurales fueron la estrategia usada en el tercer trabajo, lo cual permitió efectuar la validación empírica del modelo de desarrollo de la carrera en Colombia con una muestra de 2787 estudiantes de educación secundaria...
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/49392/1/T40293.pdf
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