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Título:
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Géneros y sociedad II: Guía docente para la mejora de competencias letradas
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Autores:
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García Parejo, Isabel ;
Ahern, Aoife Kathleen ;
Blecua Sánchez, María Pilar Isabel ;
Sánchez Garrido, María Carmen ;
Whittaker Dovey, Rachel ;
García Bermejo, María Luisa ;
Jiménez Vilches, Raúl ;
Acevedo, Margaret Claire ;
Westhoff Podestá, Ingrid ;
Hernando Velasco, Alicia ;
Martínez Ezquerro, Aurora
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2017
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Presentado
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de la lengua y la literatura
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Materia = Humanidades: Educación: Métodos de enseñanza
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Materia = Humanidades: Filología: Lengua española
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Materia = Humanidades: Filología: Filología inglesa
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Tipo = Proyecto de Innovación Docente
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Resumen:
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El objetivo de este proyecto de innovación docente ha sido presentar a los estudiantes del Grado de Maestro, y a profesores en activo, la pedagogía de los géneros discursivos concretada en el modelo Reading to Learn con vistas a completar su formación para la mejora de la enseñanza de la lectura y de la escritura. El equipo ha traducido y adaptado los materiales incluidos en Rose (2014) sobre teoría y metodología del modelo R2L: análisis de géneros discursivos; la secuencia de enseñanza-aprendizaje, la organización de estrategias dentro de la secuencia didáctica R2L (preparación para la lectura, lectura detallada, reescritura conjunta, reescritura individual) y la evaluación de la escritura. Los estudiantes han podido adquirir habilidades relativas a la planificación de secuencias didácticas y al conocimiento de los géneros textuales y han creado diferentes secuencias didácticas para la mejora de la lectura y de la escritura que podrán utilizar en su práctica futura.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/45969/1/Memoria%20PID112-2016.pdf
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