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Título:
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Erasmus+ Prácticas en la Facultad Educación: La construcción de una conciencia cultural europea común para mejorar la calidad en la educación mediante experiencias artísticas para la interculturalidad, igualdad y educación inclusiva
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Autores:
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Steele Brix, Anna Jutta ;
Alba Pastor, Carmen ;
Garcia Solana, Jaime ;
Sánchez Serrano, Jose Manuel ;
López Medina, Esteban Francisco ;
Cuadrado Fernández, Albina ;
López Fernández-Cao, María Ángeles ;
Domínguez Martínez, Juan Carlos ;
Zubillaga del Río, Ainara ;
Alonso Garrido, María Ángeles ;
Casado Casado, Jesús Manuel ;
García Manzano, Elsa Asunción
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2020-04-15
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Presentado
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Materia = Humanidades: Educación
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Materia = Humanidades: Educación: Aprendizaje
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Materia = Humanidades: Educación: Curriculum escolar
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Materia = Humanidades: Educación: Didáctica
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Materia = Humanidades: Educación: Educación artística
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Materia = Humanidades: Educación: Educación multicultural
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de la lengua y la literatura
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Materia = Humanidades: Educación: Métodos de enseñanza
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de la Música
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza primaria
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Tipo = Proyecto de Innovación Docente
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Resumen:
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Este Proyecto de innovación docente se enfoca a futuros maestros que realizan sus prácticas Erasmus+ en otros países europeos, en un contexto adecuado para crear experiencias interculturales en el aula. Los estudiantes se preparan durante unos talleres que enfocan las dimensiones de la multiculturalidad, las exigencias académicas y las actividades artísticas, tales como la música vocal y las artes plásticas. Se les dan las herramientas y el apoyo necesario para que desarrollen una apreciación de su propia cultura para que puedan ser conscientes de la diversidad y el enriquecimiento cultural. Se les orienta hacia una práctica reflexiva de la observación activa en el aula y una consciencia de la inherente competencia europeísta (Asenjo, 2015), y hacia las competencias clave para el aprendizaje permanente.
Se enfocan las nuevas tecnologías para la tutorización a distancia y la creación de materiales para la educación inclusiva (DUA/CAST). Las últimas revelaciones en neurociencia (Bueno I Torrens, 2019) indican que las artes son fundamentales en el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas. En el proceso de aprender a enseñar sobre su propia cultura, los futuros maestros desarrollan una apreciación multicultural más profunda que luego pueden transmitir a sus propios alumnos en el aula. Por otra parte, elaboran una bitácora y una video narrativa que conlleva una personalización de su propio aprendizaje/enseñanza. Se recogen datos sobre la consciencia intercultural y las actividades a través de cuestionarios y análisis de las memorias de prácticas y temas del trabajo fin de grado. Las prácticas pedagógicas efectivas en las artes apoyan una educación en valores a través de una apreciación de la diversidad, tolerancia, respeto y enriquecimiento mutuo.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/59678/7/Memoria%20Innova%20Docencia%20N%C2%BA%20312.pdf
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