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Título:
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Aprendizaje cooperativo con "SAve Me, please".
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Autores:
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Vicente Torres, María Ángeles ;
Heras Jiménez, Natalia de las ;
Gredilla Diaz, Ricardo ;
López Calderón-Barreda, Asunción ;
López López, María del Rosario ;
Martín Velasco, Ana Isabel ;
Martínez Martínez, Ernesto ;
Pozo García, Miguel Angel ;
Priego Cuadra, Teresa ;
Sánchez González, José Luis ;
Segovia Camargo, Gregorio
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2020-06-25
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Presentado
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Materia = Ciencias Biomédicas: Medicina
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Materia = Ciencias Biomédicas: Medicina: Fisiología
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Materia = Ciencias Biomédicas: Enfermería
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Fisioterapia y Podología
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Tipo = Proyecto de Innovación Docente
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Resumen:
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Este proyecto de innovación educativa se diseñó para alcanzar dos objetivos: 1) mejorar los hábitos de estudio de los estudiantes fomentando el trabajo continuo y, como consecuencia, mejorar su aprendizaje y 2) acercar la metodología del trabajo cooperativo a los estudiantes. Para ello, se desarrolló la herramienta de gamificación “SAve Me, please” que consiste en superar una serie de actividades en equipos para “salvar” a un paciente virtual denominado SAM. Esta herramienta se empleó en tres grupos docentes de la asignatura Fisiología Humana del Grado de Enfermería de la Universidad Complutense de Madrid, la cual es una asignatura obligatoria incluida en el primer curso del Grado. Tras su aplicación, se detectaron mejoras en las calificaciones de los estudiantes respecto al curso previo en el que no se empleó esta metodología. Además, los estudiantes expresaron su satisfacción con la metodología a través de una encuesta semicuantitativa anónima realizada mediante un formulario de Google. De este modo manifestaron mejoras en la valoración subjetiva de su aprendizaje, motivación e integración con los compañeros y los profesores, así como en su opinión sobre la calidad de la enseñanza recibida. Una segunda encuesta realizada a los profesores ha puesto de manifiesto su satisfacción con la metodología empleada en relación a los cuatro indicadores previos. Asimismo, el análisis de los comentarios libres formulados por los estudiantes y los profesores en la encuesta ha contribuido a diseñar mejoras para optimizar esta herramienta en los próximos cursos. Por tanto, consideramos que ésta metodología es muy recomendable para dinamizar asignaturas de Ciencias de la Salud y también que podría adaptarse a otras áreas de conocimiento.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/61091/1/Memoria%20INNOVA%20142%202019.pdf
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