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Título:
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El enfoque STEM en la Formación Inicial de Maestros: pilas de combustible microbióticas
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Autores:
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Peña Martínez, Juan ;
Martínez Aznar, María Mercedes ;
Rosales Conrado, Noelia ;
Sánchez Gómez, Pedro ;
Rosa Novalbos, David ;
García Núñez, Iván ;
Sánchez Martín, Lorenzo Santiago ;
Rodríguez Arteche, Iñigo
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2018-06-20
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Presentado
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de las ciencias
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Materia = Humanidades: Educación: Métodos de enseñanza
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de las Ciencias experimentales
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza primaria
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Tipo = Proyecto de Innovación Docente
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Resumen:
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En el presente proyecto se introduce la metodología STEM en la formación inicial de maestros de Educación Primaria, a través de un conjunto de actividades experimentales de cinemática, dinámica, termología, ondas y electricidad/electrónica. Los experimentos han sido diseñados para expandir el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al tiempo que se fomenta el desarrollo de competencias, en ciencias y matemáticas, y el trabajo colaborativo. Para aumentar el bagaje en las TIC se emplea la plataforma Raspberry Pi, que se introduce progresivamente desde análisis estadístico de datos experimentales hasta uso de simuladores de fenómenos de ondas sonoras y de luz; y la tarjeta Arduino, que incluye un microcontrolador que puede programarse, para una mejor comprensión de los circuitos eléctricos. Además, se presentan en la sesión dedicada a la electricidad/electrónica, las pilas de combustible microbianas. Estos dispositivos pueden ilustrar el trabajo interdisciplinar de los científicos que luchan contra los cambios globales mundiales en términos de desarrollo sostenible. Es más, representan un excelente ejemplo para promover una correcta racionalidad ambiental.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/48120/1/Memoria%20PI%2081_2017.pdf
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