| Título: | Géneros y sociedad III: Gramática y significado para el éxito escolar |
| Autores: | García Parejo, Isabel ; Ahern, Aoife Kathleen ; Whittaker Dovei, Rachel ; Blecua Sánchez, María Pilar Isabel ; Blanco Fenández, Juana María ; Rodríguez Miñambres, Paloma ; Hernando Velasco, Alicia ; López Medina, Beatriz Pilar ; Cano Cambronero, María de los Ángeles ; Messakimove, Stéphanie ; Jiménez Vilches, Raúl ; Herrera López, Borja ; GutiérrezLópez, María Dolores ; Acevedo, Claire ; WesthoffPodestá, Ingrid ; Hernando Calzadilla, María Begoña ; Francoy Barreiro, Ada |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | e-prints UCM, 2020-12-10 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
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| Idiomas: | |
| Palabras clave: | Estado = Presentado , Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de la lengua y la literatura , Materia = Humanidades: Educación: Formación del profesorado , Materia = Humanidades: Filología: Lingüística , Tipo = Proyecto de Innovación Docente |
| Resumen: |
Este proyecto de innovación docente, desarrollado por el grupo ForMuLE (www.formule.es) durante el curso 2019-20, es continuación de dos proyectos de innovación anteriores cuyas memorias pueden consultarse en http://eprints.sim.ucm.es/35748/ y https://eprints.ucm.es/45969/. Las tres actuaciones tienen su origen en el proyecto multilateral Comenius Teacher Learning for European Literacy Education (TeL4ELE) que tenía como objetivo diseñar e implementar una propuesta de mejora para la lectura y la escritura basada en el modelo lingüístico funcional de Halliday y en la pedagogía de los géneros discursivos de la Escuela de Sydney, concretada por Rose y Martin en el modelo didáctico Reading to Learn (R2L) ( http://www.readingtolearn.com.au). Durante 5 años, en los Grados de Maestro de Educación Primaria (grupos general y bilingüe), se han diseñado, implementado y evaluado diferentes actividades centradas en la planificación de secuencias didácticas, en español y en inglés, para la mejora de la escritura en las áreas del currículum. Con este proyecto, hemos completado una guía didáctica que permite acompañar la formación de los futuros docentes en este ámbito. |
| En línea: | https://eprints.ucm.es/id/eprint/63312/1/Memoria%20PID-94-%202019.pdf |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
