|
Título:
|
Enseñanza e identidad a través de las imágenes. Reflexiones didácticas en la enseñanza secundaria de adultos
|
|
Autores:
|
Piñeiro Millares, Carme
|
|
Tipo de documento:
|
texto impreso
|
|
Fecha de publicación:
|
2017-09
|
|
Dimensiones:
|
application/pdf
|
|
Nota general:
|
info:eu-repo/semantics/openAccess
|
|
Idiomas:
|
|
|
Palabras clave:
|
Estado = No publicado
,
Materia = Humanidades: Historia
,
Materia = Humanidades: Educación: Formación del profesorado
,
Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza secundaria
,
Tipo = Trabajo Fin de Máster
|
|
Resumen:
|
La importancia de indagar sobre metodologías de enseñanza adecuadas para la educación para adultos ha sido menudo relegada a un segundo plano. Se han infravalorado sus carencias y la necesidad de vertebrar los objetivos del aprendizaje histórico sin desvincularse a la hora de comprender sus necesidades, así como su forma de aprendizaje. La enseñanza de historia puede representar un apoyo a la fortaleza existencial del adulto, cultivar intereses personales y fortalecer el interés educativo de los mismos. Es necesario que el “conocimiento del pasado” se extienda no como algo exento y ajeno a ellos mismos sino como una toma de conciencia que permita ubicarse en el proceso histórico, en la “identidad y en el compromiso” como objetivos fundamentales. El propósito de este trabajo es reflexionar sobre la relevancia del papel del docente de cara a este tipo de alumnado y la necesidad de encontrar territorios de cruce en la enseñanza de la Historia, cuestionando y presentando diversas dimensiones históricas más identificativas con la realidad de los individuos, así como defender la contribución y aporte de criterios artísticos y visuales como un aspecto empático afectivo, efectivo y dentro de los objetivos que la didáctica de historia persigue.
|
|
En línea:
|
https://eprints.ucm.es/id/eprint/45869/1/TFM-CPM.pdf
|
