Título: | Análisis de la diversidad cultural en las ilustraciones del texto escolar estudios sociales de tercer grado de la Editorial Prolipa en una escuela de Quito. |
Autores: | Llumiquinga Llumiquinga, Nathaly Gabriela |
Tipo de documento: | texto impreso |
Fecha de publicación: | 2021-03-18T20:10:21Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Tesis , Grado |
Resumen: |
El presente estudio de caso busca analizar la diversidad cultural en las ilustraciones del texto escolar de estudios sociales de tercer grado de la editorial Prolipa, en una unidad educativa particular de Quito, desde lo establecido en el PEI y la representación de la diversidad cultural en las ilustraciones del texto escolar; pretendiendo motivar una reflexión que aporte a solucionar la problemática sobre la influencia de las ilustraciones, mismas que contribuyen a generar acciones y actitudes discriminantes entre los estudiantes de la mencionada muestra investigativa. Para el logro de objetivos, se utilizó un enfoque mixto que me permitió recolectar datos medibles de las ilustraciones del texto escolar, a partir de la utilización de ficha de análisis y posteriormente se realizó la interpretación. Dentro de los hallazgos, se evidencia que las ilustraciones del texto escolar tienen rasgos discriminatorios que influyen en las acciones y actitudes de los educandos, así como también se confrontó con lo declarado en le PEI respecto a la diversidad cultural y se pudo detectar que no existe relación con lo establecido y con la utilización de un recurso didáctico que generalmente se lo utiliza con mayor frecuencia. This case study seeks to analyze the cultural diversity in the illustrations of the third grade social studies textbook from the Prolipa publishing house, in a particular educational unit in Quito, from what is established in the PEI and the representation of cultural diversity in the illustrations of the school text; intending to motivate a reflection that contributes to solving the problem about the influence of the illustrations, which contribute to generate discriminating actions and attitudes among the students of the aforementioned research sample. To achieve the objectives, a mixed approach was used that allowed me to collect measurable data from the illustrations of the school textbook, based on the use of the analysis form and subsequently the interpretation was carried out. Among the findings, it is evident that the illustrations of the school text have discriminatory features that influence the actions and attitudes of the students, as well as what was stated in the PEI regarding cultural diversity and it was possible to detect that it does not exist relationship with the established and with the use of a teaching resource that is generally used more frequently. |
En línea: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/19991 |
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Estado |
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