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Resumen:
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Esta ponencia pretende cuestionar las pra?cticas educativas que se sostienen desde los roles profesor: conocedor y estudiante: ignorante (Ranciere, J. El maestro ignorante) siendo vistos estos como ejercicios de colonizacio?n y domesticacio?n. Es asi? como, a rai?z de esta problema?tica, se deben compartir pra?cticas que postulan la lo?gica inversa: descolonizar. Para ello se citara? una experiencia puntual, el “Proyecto Rizoma” que se desarrolla actualmente en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacio?n (UMCE). Finalmente se establecen vi?nculos con las movilizaciones del contexto pai?s actual, que tienen directa relacio?n con el sistema educativo nacional.
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