Título: | Aspectos teóricos e didáticos da formação do professor de ensino religioso: perspectivas à luz da Ciência(s) da(s) Religião(ões) e da Base Nacional Comum Curricular |
Autores: | Martins, Nathália Ferreira de Sousa ; Rodrigues, Elisa |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Escola de Teologia da Universidade Metodista de São Paulo, 2018-12-20 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Caminhando (online); v. 23, n. 2 (2018): Caminhando; 137-150 Caminhando; v. 23, n. 2 (2018): Caminhando; 137-150 Caminhando; v. 23, n. 2 (2018): Caminhando; 137-150 2176-3828 1519-7018 Direitos autorais 2018 Caminhando |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Esse artigo busca oferecer breves reflexões sobre a formação de docentes para o Ensino Religioso escolar (ER) tendo em mente os aspectos teóricos da Ciência(s) da(s) Religião(ões), como ciência de base para o ER, e princípios didáticos para uma prática docente significante à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O artigo se fundamenta em autores que elucidam sobre aspectos epistemológicos e práticos do ER como Rodrigues (2015), Junqueira (2007), Oliveira (2017), Pieper (2014), dentre outros, assim como as próprias diretrizes da BNCC para o ER. O artigo tem por objetivo fornecer aos docentes indicativos de uma fundamentação teórico/prática relevante e significativa para os educandos, com a finalidade de formar cidadãos conscientes que respeitem à diversidade cultural e religiosa brasileira. |
En línea: | https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/Caminhando/article/view/9049 |
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Estado |
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