Título: | What do we want to know when we research life stories of teachers? : O que pretendemos conhecer quando pesquisamos histórias de vidas de professoras(es)? |
Autores: | Silva , Patrícia Petitinga ; Ribeiro, Gabriel ; Oliveira, Andréia Maria Pereira de |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2018-12-14 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 29 n. 3 (2018): set./dez.; 640-660 Pro-Posições; Vol. 29 No. 3 (2018): set./dez.; 640-660 Pro-Posições; Vol. 29 Núm. 3 (2018): set./dez.; 640-660 1980-6248 Brazil; 2019 Brasil; 2019 Copyright (c) 2018 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
In light of postmodern perspectives, the article analyzes epistemological and methodological aspects of research with life stories of teachers, trying to understand the nature of the knowledge produced from this research. Resonating with the paradigm presented by the study, the article, more concerned with questioning than with exposing conclusions, finds support in different theories. However, the analysis understands that research with life stories does not intend to describe, to explain or to grasp a given reality, but to reveal and to raise educational issues which allow for a comprehension of the meaning of the educational processes experienced by the teachers that narrate their own experiences. These teachers are no longer objects, but participants, authors that (re)frame their trajectories over the course of the investigation, offering clues that lead to a rethinking of Education. À luz de perspectivas pós-modernas, o artigo procura analisar aspectos epistemológicos e metodológicos da investigação com histórias de vida de professoras(es), buscando compreender a natureza do conhecimento produzido a partir dessas pesquisas. Ressonantes com o paradigma apresentado para o estudo, apoia-se em diferentes teóricos com o propósito maior de problematizar do que de expor conclusões. Porém, entende-se, com base na análise realizada, que as pesquisas com histórias de vida não intentam descrever, explicar ou captar dada realidade, mas desvelar, suscitar questões educacionais que ajudem a apreender o sentido dos processos educativos vividos pelas(os) professoras(es) que narram suas experiências. Estas(es) docentes deixam de ser objetos para ser participantes, autoras(es) que (re)significam suas trajetórias ao longo do curso da investigação, oferecendo pistas que orientam repensar a Educação. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8656444 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |