Título: | Aprendizagem e construção/constituição de conhecimento: reflexões teórico-metodológicas1 |
Autores: | Colinvaux, Dominique |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-02-19 |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 18 n. 3: set./dez.2007[54]; 29-51 Pro-Posições; Vol. 18 No. 3: set./dez.2007[54]; 29-51 Pro-Posições; Vol. 18 Núm. 3: set./dez.2007[54]; 29-51 1980-6248 Copyright (c) 2016 Pro-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Dossiê |
Resumen: | Este texto focaliza uma aula de História desenvolvida com uma turma da 5ª série do Ensino Fundamental com o objetivo de discutir estratégias de pesquisa na investigação da aprendizagem e da construção de conhecimento em contextos escolares. A aprendizagem escolar é definida como processo de significação, que gera movimentos de compreensão do mundo material e simbólico. Destacamos as idéias de processo, significação e movimento e, em especial, de emergência de novidades que surgem na forma de novas informações, ou de um modo diferenciado de compreensão do assunto em pauta, seja ainda através de novas modalidades de uso da informação. A análise desdobra-se numa primeira etapa que caracteriza a tarefa proposta, o contexto e o encaminhamento do debate, a segunda etapa apontando para os movimentos de circulação de significações e as novidades aí presentes.Abstract: This paper looks into a history lesson carried out in a Brazilian primary school in order to discuss research strategies in learning and knowledge building in instructional settings. School-based learning is conceptualized as a meaning-making process which fosters understanding of the material and symbolic worlds. We focus on the ideas of process, meaning making and movement, especially on the emergence of some new features either in the form of new information, or a new way of looking at the subject-matter at hand, or yet some new way of using available information. The analysis consists of a first stage describing the task, the context and the setting up of the debate; then a second one shows the circulation of meanings, pointing out novelties that arise in the process. Key words: Learning. Knowledge building. Research evidence |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643527 |
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