Título: | Agitated/inattentive children: explanatory models : Niños agitados/desatentos: modelos explicativos ; Crianças agitadas/desatentas: modelos de explicação |
Autores: | Silva, Izabel Penteado Dias da ; Batista, Cecilia Guarnieri |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2020-01-20 |
Nota general: |
Pro-Posições; v. 31 (2020); e20170184 Pro-Posições; Vol. 31 (2020); e20170184 Pro-Posições; Vol. 31 (2020); e20170184 1980-6248 Brazil; Contemporary Brasil; Contemporáneo Brasil; Contemporâneo Copyright (c) 2020 Pró-Posições |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
This article presents different approaches found in the literature regarding agitated and inattentive children in school. Two tendencies can be identified: one aims on biological aspects and the other on predominantly social aspects. In the first approach, agitation and inattention are characterized as alterations based on the individual, with biological basis, and described as a symptom of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). In the second, the focus is shifted to the psychological, educational, social, historical and cultural context, and their influences on the process of human development. Concepts of normality and their social implications are discussed. A critical view is given to the increasing medicalization of the teaching-learning process and the transformation of collective problems into individual problems, in order to exempt institutions from their responsibilities. Inspired by the historical-cultural perspective, an integrative vision is proposed,encompassing school, family and society, expanding possibilities of planning and educational and social action. Este artículo presenta diferentes perspectivas teóricas con respecto a los niños vistos como agitados y desatentos en la escuela. Se identificaron dos enfoques: uno predominantemente biológico y el otro predominantemente social. En el primer enfoque, la agitación y la falta de atención se caracterizan como alteraciones localizadas en el individuo, con base biológica, y se describen como síntomas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una enfermedad mental. En el segundo enfoque, el enfoque se desplaza al contexto psicológico, educativo, social, histórico y cultural, y sus influencias en el proceso de desarrollo humano. Se discuten los conceptos de normalidad y sus implicaciones sociales. Se presenta una visión crítica de la creciente medicalización del proceso de enseñanza-aprendizaje y la transformación de problemas colectivos en problemas individuales, con el fin de eximir a las instituciones de sus responsabilidades. Inspirada en la perspectiva histórico-cultural, se propone una visión integradora que abarca la escuela, la familia y la sociedad, ampliando las posibilidades de planificación y desempeño educativo y social. Este artigo apresenta diferentes perspectivas teóricas que dizem respeito às crianças vistas como agitadas e desatentas na escola. Foram identificadas duas abordagens: uma predominantemente biológica e outra predominantemente social. Na primeira abordagem, a agitação e a desatenção são caracterizadas como alterações situadas no indivíduo, com base biológica, e descritas como sintomas do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), uma doença mental. Na segunda abordagem, o foco é deslocado para o contexto psicológico, educacional, social, histórico e cultural, e suas influências sobre o processo de desenvolvimento humano. São discutidos conceitos de normalidade e suas implicações sociais. É apresentada uma visão crítica à crescente medicalização do processo de ensinoaprendizado e à transformação de problemas coletivos em problemas individuais, de modo a eximir as instituições de suas responsabilidades. Inspirada na perspectiva histórico-cultural, é proposta uma visão integradora, que abranja escola, família e sociedade, expandindo possibilidades de planejamento e atuação educacional e social. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660668 |
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