Título: | Work and education: founding categories of the human development and historical-critical pedagogy : Trabajo y educación: categorías fundantes del procedimiento de desarrollo humano y la pedagogía-histórica crítica ; Travail et éducation: catégories fondamentales du processus de développement humain et pédagogie historique critique ; Travail et éducation: catégories fondamentales du processus de développement humain et pédagogie historique critique ; Trabalho e educação: categorias fundantes do processo de desenvolvimento humano e da pedagogia-histórico crítica |
Autores: | Rosar, Maria de Fatima Felix |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2018-09-28 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 No. 3 (2018): July/Sept. [77]; 602-615 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 Núm. 3 (2018): jul./sept. [77]; 602-615 Revista HISTEDBR On-line; v. 18 n. 3 (2018): jul./set. [77]; 602-615 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Debates |
Resumen: |
This article presents a brief reflection on the historicity of the categories labor and education, highlighting the objective and subjective conditions produced in capitalist societies. It emphasizes the modes of subsumption of labor and education by capital in Brazilian educational policy, which requires a dialectical understanding of possibilities and limits materialized, highlighting the intervention of the capitalist state and the market in the policies imposed on public elementary schools. After explaining the fundamentals of Historical-Critical Pedagogy and Historical-Cultural Psychology, it emphasizes the resumption of this reflection on work and education, to reinsert the debate on the relation theory and practice and, therefore, school and society in the perspective of overcoming capitalism. El presente artículo presenta una breve reflexión sobre la historicidad de las categorías trabajo y educación, destacando las condiciones objetivas y subjetivas producidas en las sociedades capitalistas. Destaca los modos de subsunción del trabajo y de la educación por el capital, en la política educativa brasileña, lo que requiere, la comprensión dialéctica de las posibilidades y de los límites materializados, destacando la intervención del Estado capitalista y del mercado en las políticas impuestas a las escuelas públicas de educación básica. Después de explicitar los fundamentos de la Pedagogía Histórico-Crítica y de la Psicología Histórico-Cultural, hace énfasis en la retomada de esa reflexión sobre trabajo y educación, para recolocar el debate sobre la relación teoría y práctica y, por lo tanto, escuela y sociedad en la perspectiva de superación del capitalismo. Cet article présente une brève réflexion sur l'historique des catégories travail et éducation, soulignant les conditions objectives et subjectives produites dans les sociétés capitalistes. Il met en évidence les moyens de subsomption du travail et de l'éducation par le capital, dans la politique éducative brésilienne, qui exige, la compréhension dialectique des possibilités et des limites matérielles, soulignant l'intervention de l'État capitaliste et du marché dans Politiques imposées aux écoles publiques de l'éducation de base. Après avoir clarifié les fondements de la pédagogie historique et critique et de la psychologie historico-culturelle, il souligne la reprise de cette réflexion sur le travail et l'éducation, de recentrer le débat sur la théorie et la pratique relation, et donc, l'école et la société dans Perspective de surmonter le capitalisme. Questo articolo presenta una breve riflessione sulla storicità delle categorie lavoro e istruzione, mettendo in evidenza le condizioni oggettive e soggettive prodotte nelle società capitaliste. Mette in evidenza le vie di sussunzione del lavoro e dell'istruzione per capitale, nella politica educativa brasiliana, che richiede, la comprensione dialettica delle possibilità e dei confini materiali, mettendo in evidenza l'intervento dello stato capitalista e del mercato in Politiche imposte alle scuole pubbliche di istruzione di base. Dopo aver chiarito le fondamenta della pedagogia storico-critica e della psicologia storico-culturale, sottolinea la ripresa di questa riflessione sul lavoro e l'istruzione, per riorientare il dibattito sul rapporto teoria e pratica, e quindi, la scuola e la società in Prospettiva di superare il capitalismo. O presente artigo apresenta uma breve reflexão sobre a historicidade das categorias trabalho e educação, destacando as condições objetivas e subjetivas produzidas nas sociedades capitalistas. Destaca os modos de subsunção do trabalho e da educação pelo capital, na política educacional brasileira, o que requer, a compreensão dialética das possibilidades e dos limites materializados, destacando a intervenção do Estado capitalista e do mercado nas políticas impostas às escolas públicas de educação básica. Após explicitar os fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural, faz ênfase na retomada dessa reflexão sobre trabalho e educação, para recolocar o debate sobre a relação teoria e prática e, portanto, escola e sociedade na perspectiva de superação do capitalismo. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8653335 |
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