Título: | Adorno e a educação sociocomunitária: diálogos e proposições |
Autores: | Groppo, Luis Antonio |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2013-07-16 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 13 No. 49: mar. 2013; 19-34 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 13 Núm. 49: mar. 2013; 19-34 Revista HISTEDBR On-line; v. 13 n. 49: mar. 2013; 19-34 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O objetivo deste artigo é cotejar as ideias de Adorno e, secundariamente, as concepções de alienação e fetichismo de Marx, com o conceito de integração sistêmica aplicado em educação. Faço uma interpretação de algumas obras de Adorno, Marx e comentadores, destacando as categorias alienação, fetichismo, esclarecimento, barbárie e semiformação, assim como a aplicação destes conceitos à educação. Tal interpretação destaca as possibilidades de enriquecer o conceito de integração sistêmica e sua aplicação à educação, no interior da pesquisa “Sociologia da educação sociocomunitária”. Com isto, o conceito de integração sistêmica se enriqueceu, ao considerar os mecanismos, descritos por Marx, de alienação e fetichismo da mercadoria, por meio dos quais o sistema do capital subsume as energias humanas – trabalho, pensamento e relações sociais (incluindo a educação) – e a utilidade das criações humanas em favor dos valores de troca das mercadorias. Também se enriqueceu, ao considerar os mecanismos descritos por Adorno, que impõem a barbárie no seio da civilização criada a partir do suposto predomínio do esclarecimento – quando o esclarecimento se torna razão instrumental - e que impõem a integração forçada e a mediocridade por meio da semicultura – em que a dimensão do distanciamento crítico em relação à realidade é atrofiada. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640318 |
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